ORIENTACIONES PARA LA TAREA DEL PARLAMENTO

Parlamento Nacional Infantil 2009
Orientaciones para la tarea


Estas líneas pretenden orientar la tarea preparatoria que desarrollarán las instituciones seleccionadas para participar de la experiencia educativa del Parlamento Nacional Infantil 2009.

Resulta esta una oportunidad de pensar la educación como práctica política y de actuar en consecuencia, sabiendo que en estos tiempos pensar en lo político remite a una cuestión desacreditada. Más allá de aquellos hechos que puedan haber contribuido a ese descrédito, seguramente la multiplicidad de sentidos que caracterizan a estos tiempos, hacen necesario volvernos a preguntar de qué hablamos cuando hablamos de política.

A esa famosa frase “En la escuela no se hace política”, cabe responder con la conceptualización de que en toda escuela se llevan adelante acciones políticas en tanto se está pensando en el bien común, en acciones que lleguen a todos y que buscan mejorar la sociedad. Idea de colectividad que no debe dejar de lado la individualidad constitutiva de cada sujeto.

“La formación política es el proceso por el cual cada uno de nosotros aprende a ejercer su propio poder, se enfrenta a su propio potencial y a la necesidad de formular estrategias de alianzas con otros para lograr propósitos personales o comunes. Una educación política enmancipatoria habrá de ofrecer oportunidades para pensar cómo vivir mejor y para hallar herramientas de concreción de ese deseo colectivo.”[1]

Esta experiencia resulta una oportunidad de trabajar los mecanismos de representación y deliberación que, entre otros, caracterizan a la democracia. Implica la construcción de un espacio público en el cual se pueda trabajar con la tensión entre los deseos particulares y los proyectos comunes.

El objetivo de la tarea es desarrollar un anteproyecto de ley o una propuesta que después pueda convertirse en ley, de acuerdo a la temática que les ha sido asignada y en la cual se expresen los valores de la democracia, la constitucionalidad, los derechos humanos, la justicia social, la necesidad de proteger y preservar los sistemas ecológicos, la soberanía política, el reconocimiento en la unidad nacional y regional, la diversidad ambiental y cultural,expresados en la Nueva Ley de Educación Provincial Nº 13.688.

Se espera que la propuesta que se lleve al Parlamento Nacional promueva un debate acerca del tema el cual remitirá a una ausencia, dificultad o problema que buscará solucionarse con las acciones a desarrollar.

Para ordenar la tarea se espera que la propuesta contenga:

a) una fundamentación que explicite los por qué y los para qué
b) un esquema de las acciones que se deberán realizar para alcanzar los objetivos,
c) los organismos o personas intervinientes señalando quiénes serán los responsables y quiénes serán los principales beneficiados.
d) la forma en la cual se obtendrán los recursos para llevar a la práctica la propuesta.

En virtud de ello se propone trabajar en forma colectiva con todos los alumnos de los sextos grados señalando que quienes viajen lo harán en representación de ese grupo.

Una posibilidad puede ser dividir a los alumnos en diferentes grupos y que cada uno elabore una propuesta, para seleccionar una y enriquecerla con el trabajo de todos. Otra modalidad es seleccionar una propuesta, dividirse en grupos y trabajar en forma coordinada. También puede solicitarse la colaboración de especialistas sin que ello implique una negación de las ideas de los alumnos.

Con los alumnos que viajen sería conveniente trabajar cuestiones ligadas a las prácticas del lenguaje, especialmente a la expresión oral, la escucha y el debate; y otras ligadas a las actitudes necesarias para poder establecer diálogos con los otros, como ser el respeto por las ideas y las particularidades individuales y de los pequeños grupos. En palabras del Diseño Curricular:

“Las situaciones de intercambio y confrontación de opiniones e ideas a la vez que constituyen un modo de conocer, son en sí mismas valiosas y pueden ser oportunidades para promover el respeto por el otro y la autonomía de cada sujeto, principios fundamentales para el funcionamiento de un sistema democrático.
Los intercambios son una vía para expresar distintos sentimientos, necesidades, conocimientos e intereses.
(…) se espera que los niños/as avancen en la comprensión de que en la vida social las personas no tienen las mismas opiniones sobre los acontecimientos, colaborando de este modo en la progresiva descentración del propio punto de vista. En la medida en que la escuela ofrezca oportunidades reiteradas de poner en juego estos modos de conocer, se avanzará en enunciar un argumento de manera fundada, sostenerlo en intercambios con otros, escuchar otras opiniones y responder considerándolas.” (Pág. 52)

Esperando que estas líneas hayan colaborado en la tarea que están desarrollando los saludamos hasta la próxima.


DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
La Plata, 13 de octubre de 2009
[1] SIEDE, I. La educación política. Paidós. Buenos Aires. 2007. Pág. 175